ここしばらくは過ごしやすい日々が続いていて、ここ数年消え去っていた秋という季節が戻ってきたような気がします。とはいえフランス式の暦では公式に秋が始まるのは23日とのことなので、今はまだ秋ではなくて夏の終わりだということになります。さて、今年の秋は気候としては何日ぐらい続くのでしょうか。
青森市にある油川フランス語・英語教室ではオンライン講座を開講していますので、世界中どこからでも受講できます。使いやすいZoomを使った講座なので誰でも簡単に受けられます。
最近生徒さんが減ってしまったので困っています。初回の体験授業は無料ですので、興味がある人はぜひともお問い合わせください。また、興味がありそうにお知らせいただければありがたいです。
オンラインばかりでなく対面授業も新規受付をしていますので、青森在住の方はお気軽にご相談ください。
水曜日午後6時から7時30分の時間でフランス語Cレベルの授業を開講しました。10月までの期間限定です。
日曜日午前10時30分から12時と木曜日午後5時30分から7時に「フランス語入門」の授業を開講します。テキストは入手しやすい「これからはじめるフランス語入門」（NHK出版）を使います。まったくのフランス語入門者、あるいはもう一度基礎からフランス語を勉強したい人向けの授業です。
以下のリンクにある他の授業についても希望者がいれば随時無料体験授業を行います。お気軽にお問い合わせください。
詳細はこちらのリンクからご覧ください。
開講中の授業について、詳しくはページ上の「フランス語オンライン講座」（このリンクもクリックできます）のタブをご覧ください。
今回は9月14日から20日までの授業の内容をご紹介しますので、受講をお考えの方は参考にしてください。どの授業も無料見学できます。
黄色で示している時間は新規開講授業です。空いている時間について何かご希望があれば遠慮なくご提案ください。
水曜日と土曜日の「フランス語の新聞・雑誌を読む」の授業はそれぞれまだ生徒が一人だけなので、興味がある方はぜひご参加ください。
日曜日の「フランス文学」は今生徒が一人だけです。火曜日の「フランス文学」は今生徒が3人ですがまだ余裕があります。
「原語で親しむフランス文学」は日曜日13:00～14:30と火曜日19:30～21:00の二コマです。この授業では以前フランスの高校で用いられていた仏文学の教科書で、仏文学アンソロジーでもあるラガルド・エ・ミシャールを使い、さまざまな作家の作品の抜粋とその解説を読んでいきます。参加者には音読と仏文和訳が求められます。特に参加基準はありませんが、だいたい仏検二級程度以上のフランス語力が必要とされます。詳しくはこちらのブログ記事をご覧ください。
原語で親しむフランス文学 9月20日（日）13:00～14:30
この授業は今回お休みでした。今はスタンダール『赤と黒(Le Rouge et le Noir)』の抜粋を読んでいます。
現在この授業の生徒は一名だけです。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。
原語で親しむフランス文学 9月15日（火）19:30～21:00
これからしばらくの間アンドレ・ジッドの作品の抜粋を読んでいきますが、最初は1926年に公式出版された自伝的小説『一粒の麦もし死なずば』を読みます。1869年生まれで1891年にデビューし、1951年に亡くなったジッドの作家人生では中期の作品に当たるものですが、この作品の抜粋をまず読むことによってジッドの作家としてのバックグラウンドが垣間見られるでしょう。
これは夏休みに南仏ユゼスを訪れている主人公が遠出した日に家にたどり着けずに、見知らぬ農夫の家に迎えられたときの場面です。
Soudain, je remarquai sur une sorte d’étagère une grosse Bible, et, comprenant que je me trouvais chez des protestants, je leur nommai celui que je venais d’aller voir. Le vieux se redressa tout aussitôt ; il connaissait mon cousin le pasteur ; même il se souvenait fort bien de mon grand-père. La manière dont il m’en parla me fit comprendre quelle abnégation, quelle bonté pouvait habiter la plus rude enveloppe, aussi bien chez mon grand-père que chez ce paysan lui-même, à qui j’imaginais que mon grand-père avait dû ressembler, d’aspect extrêmement robuste, à la voix sans douceur, mais vibrante, au regard sans caresse, mais droit.
（訳）不意に僕は棚のようなものに分厚い聖書があることに気づき、ここはプロテスタントの家だとわかったので、誰と会ってきたところなのかその名前を教えた。老人はすぐに立ち上がった。いとこの牧師殿は知っているし、おじいさまのことも大変よく覚えているよ。そう話してくれたがその話し方のおかげで見かけが大変いかつい人の中にどれほどの自己犠牲と善意がありうるのかが理解できた。祖父と同様にこの農夫もいかつい見た目で、僕はこの人に祖父は似ていたに違いないと想像していたのだが、外見は非常に頑強で、その声には甘さがなく響きがあり、目はなだめすかすことなく真っ直ぐ見ていた。
ここのcelui que je venais d’aller voir（私が会ってきたばかりの人）というのは語り手のいとこで、プロテスタントの牧師です。つまりここでmon cousin pasteurといわれている人です。この語り手の祖父(mon grand-père)もまた牧師でした。
ユゼス(Uzès)はラングドック地方のガール県にある町で、「フランス最初の公爵領」と呼ばれます。16世紀の宗教戦争時代にはフランスにおけるプロテスタントの主要都市の一つでした。
この授業の生徒は現在三名です。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。
フランスの新聞・雑誌を読む 9月19日（土）16:30～18:00
今回は週刊紙マリアンヌの7月23日号に掲載されたDroit d’asile, le grand détournement（難民庇護権、大幅な方針転換）という記事の続きを読みました。
À cela s’ajoutent les écarts culturels entre pays d’origine et pays d’installation qui ne cessent de se creuser sur le rapport aux femmes, la liberté de conscience, l’homosexualité… Autrement dit, les conditions d’accueil ne sont pas illimitées, et les capacités d’intégration en France mises à rude épreuve. En parallèle, les filières de passeurs utilisent le droit d’asile à des fins économiques. Autant de raisons qui incitent à une grande réforme de l’asile.
（訳）これに加えて出身地の国と定住先の国の間には文化の開きがあるのだ。この開きは女性問題、思想・信教の自由、同性愛などの問題について深まるばかりである。言い換えるなら、受け入れ条件は無制限ではないが、フランスにおける移民の受容能力は厳しい試練にさらされている。これと並行して、密入国斡旋業者は庇護権を経済的目的に利用している。難民庇護政策の大きな改革に向かわせるのにはこれだけの理由があるのである。
最初の文はà celaで始まる倒置文で、主語はles écarts culturelsです。
二つ目の文はles conditions d’accueil ne sont pas illimitées, et les capacités d’intégration en France mises à rude épreuveとなっていますが、後半では動詞が省略されています。ここはles capacités d’intégration en France (sont) mises à rude épreuveと補って考えるといいでしょう。
次の文のfilièreはよく「マフィア」のような意味で使います。これとpasseurは移民問題に関する記事に頻出する単語です。
この授業の生徒は現在二名です。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。
フランスの新聞・雑誌を読む 9月16日（水）13:30～15:00
今週は日刊紙ルパリジアン9月8日号に掲載されたL’effet séries dans le choix des prénoms（子供に名前をつける際のドラマの影響）という記事を読みました。
L’influence des films ne date pas d’hier. « On peut repenser au succès du prénom Samantha dans les années 1980, bien dans l’air du temps avec les feuilletons Ma sorcière bien-aimée, dont l’héroïne portait ce prénom, ou encore Madame est servie (où Alyssa Milano incarne Samantha Micelli, la fille de Tony Micelli) », note Stéphanie Rapoport. Mais aujourd’hui, le foisonnement et la démocratisation des séries ne font qu’accentuer la tendance. On s’attache à un prénom comme on s’attache à un personnage.
（訳）映画の影響は最近現れたものではない。「1980年代にサマンサという名前が流行ったことが思い出せます。この名前は主人公がこの名前だった連続ドラマ『奥様は魔女』、また『フーズ・ザ・ボス』（アリッサ・ミラノがトニー・ミチェッリの娘、サマンサ・ミチェッリ役だった）のおかげでまさに時流に乗っていました」とステファニー・ラポポールは書いている。しかし今はドラマが山ほどあって一般に普及しているので、この傾向が強まるばかりである。登場人物に愛着を覚えるように、名前に愛着を覚えているのだ。
この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。
フランス語入門は新規開講の授業で、日曜日午前10:30～12:00と木曜日17:30～19:00です。
まだ希望者がいないので、フランス語を初歩から勉強したい人はこの機会にお問い合わせください。初回の授業は無料です。
A1からB2レベルの授業の教科書は主にフランスの出版社CLE InternationalのTendancesというものを用います。それぞれのレベルの冒頭数ページのPDFがこちらのリンクからご覧になれますのでご利用ください。
このTendancesはいい教科書ですが、出版されてからもう10年経つので、次は同じ出版社のOdysséeという教科書に切り替える予定です。
木曜日19:30～21:00のB1レベルの授業では既にOdysséeを使っています。
フランス語A1の現在開講中の授業は火曜日午後1時～2時30分です。
フランス語A1 9月15日（火）13:00～14:30
Unité – Leçon 4- Échanger des messages
第7ユニット第4課 メッセージのやりとりをする
これはフランスの新年の挨拶に関する習慣についての簡単な文章です。
LES VŒUX DU JOUR DE L’AN
Les vœux du jour de l’An sont une tradition. C’est l’occasion de rester en contact avec les membres de sa famille ou avec ses amis et des connaissances.
On envoie de moins en moins de cartes par la poste mais plutôt par internet. Ou bien, on fait un courriel personnalisé.
On peut présenter ses vœux un peu avant Noël : « Je vous souhaite de joyeuses fêtes et une heureuse année… ». Mais on le fait plutôt dans les premiers jours de janvier : « Je vous souhaite une heureuse année… une bonne santé… beaucoup de succès… ».
現在この授業の生徒は二名です。
フランス語初級会話A1レベルのオンライン授業に興味がある方はお問い合わせください。無料見学ができます。
フランス語A2の現在開講中の授業は土曜日午前10時30分～12時です。
フランス語A2 9月19日（土）10:30～12:00
今回この授業はお休みでした。現在この授業の生徒は一人だけです。
フランス語初級会話のオンライン授業（A2レベル）に興味がある方はお問い合わせください。無料体験授業、見学ができます。
フランス語B1レベルの授業は木曜日と月曜日の午後7時30分～9時です。木曜日の方はまだ教科書が最初の方です。
フランス語B1 9月17日（木）19:30～21:00
Unité 2 – Leçon 1 – Top départ !
第2ユニット第1課 さあ出発だ
これは括弧の中の形容詞に副詞をつくる語尾-mentをつけて書き換える問題です。原則的には形容詞の女性形にこの語尾をつけますが、この規則に従わないものがかなりあるので気をつけてください。
Transformez les adjectifs entre parenthèses en adverbes de manière. Écrivez les phrases obtenues.
1. Il est parti (exceptionnel) en Tunisie cette année.
2. Sacha préfère skier (lent) et (prudent) pour ne pas avoir d’accident.
3. Cette ville est (mondial) connue.
4. Son voyage s’est (magnifique) passé.
5. Elena marche (doux) car elle ne veut pas se fatiguer.
この授業の生徒は現在一人だけです。
このB1レベルの授業はまだ教科書が最初の方なので、興味がある方はお問い合わせください。
フランス語B1 9月14日（月）19:30～21:00
Unité 5 – Écrire pour défendre une cause
第5ユニット自由課題 大義名分を守るために文章を書く
これは南仏における闘牛の伝統を弁護する文章です。闘牛といえばスペインのイメージが強いですが、南仏でもお祭りの際にこれを行う地域があります。
Peut-on être contre les corridas ?
La corrida fait partie de l’histoire méditerranéenne. C’est une culture, et une loi ne peut interdire une culture. On y puise des valeurs de courage, de loyauté… Dans le Sud, on n’imagine pas une fête sans taureau. La corrida a inspiré la peinture, avec Goya ou Picasso, la littérature, avec Hemingway ou Montherlant, et le cinéma, avec Buñuel. […]
Un taureau de combat est choyé pendant quatre ans dans un environnement préservé de l’agriculture intensive, où l’on trouve une biodiversité unique. Chaque année, on ne prélève que 6 % des animaux pour aller dans l’arène. Si on interdit la corrida, cette filière disparaîtra, et avec elle, les 94 % de bêtes restantes.
Je pense qu’il vaut mieux, pour un taureau, vivre quatre ans comme ça et mourir en combattant, que naître en batterie et finir à l’abattoir.
L’élevage de taureaux de combat fait vivre de nombreuses personnes […] Interdire la corrida provoquerait un manque à gagner considérable pour les villes taurines.
Patrick Colleoni, président de l’Association des critiques taurins du Sud-Est, Lunel (Hérault).
今回はラップグループ113（サントレーズ）の2000年のヒット曲、Tonton du bledを聴きました。授業ではフランス語の歌詞と日本語訳字幕をつけたものを観ています。
現在この授業の生徒は四名です。
B1レベルの授業に興味がある方はお問い合わせください。無料体験授業、見学ができます。
フランス語B2レベルの授業は土曜日午後1時～2時30分、午後2時45分～4時15分の二コマです。
フランス語B2 9月19日（土）13:00～14:30
Unité 7 – Projet – Faire des propositions pour améliorer l’enseignement
第7ユニット自由課題 教育制度を改良するための提案をする
これはフランスの学校における生徒の評価方法の改善を求める文章です。
Pour un autre système d’évaluation
Le système d’évaluation actuel vise à évaluer les progrès, le travail et le niveau de chaque élève. Pour autant, il est généralement vu comme une source d’anxiété et de découragement. En effet, il occupe une place centrale et incontestable : une note chiffrée reflète une performance et la moyenne trimestrielle tend à incarner le niveau de l’élève. Pourtant, les notes varient d’un professeur ou d’un lycée à l’autre. Cet outil, qui prend toute son importance dans les dossiers scolaires, n’est pas infaillible et ne reflète pas tout […] Sous la pression de la société, les professeurs se sentent obligés pour être crédibles de mettre un certain pourcentage de mauvaises notes, même dans les classes de bon niveau. Avant même le passage d’un contrôle, on peut s’attendre à avoir 1/3 de bonnes notes, 1/3 de notes moyennes et 1/3 de mauvaises notes. D’où une défiance envers les professeurs, une perte de confiance en eux des élèves, un mal-être à l’école et un stress dans le milieu familial. […]
Au collège et au lycée, les nombreux outils pour évaluer les compétences sont inutilisés […] Avec des référentiels de compétences, les objectifs pourraient être matérialisés : savoir faire un croquis, rédiger une introduction de dissertation, maîtriser tel temps d’une langue étrangère… À « l’évaluation sanction » doit succéder « l’évaluation par contrat de confiance » pour reprendre les termes de André Antibi. L’objectif étant que l’élève puisse connaître ses forces et sa marge de progression pour s’améliorer de façon linéaire dans un cadre établi.
Un tel système d’évaluation permettrait de valoriser davantage le savoir acquis, d’éviter les effets de comparaison entre élèves où les derniers de la classe sont souvent dévalorisés et entraînés vers l’échec. La notation porterait alors sur le progrès entre chaque devoir, augmentant la motivation de chacun et permettant de prendre en compte les acquis.
Arthur Moinet et Eliott Nouaille, L’Alternative lycéenne, ESF Sciences humaines, 2016.
この授業の生徒は現在二名です。興味がある方はお問い合わせください。
フランス語B2 9月19日（土）14:45～16:15
Unité 9 – Leçon 3 – Organiser son temps
第9ユニット第3課 時間をうまく使う
これはジャーナリストのイーヴ・カルヴィがインタビューに答えたもので、時間の使い方についての質問に対する答えです。
Présentateur de « La Matinale » de RTL et de l’émission « C dans l’air » sur France 5, Yves Calvi nous livre ses trucs pour rester maître de son temps.
« J’ai un emploi du temps parfaitement minuté : mon réveil sonne à 3 heures, j’enfourche mon scooter pour me rendre à RTL et préparer la tranche d’informations 7 heures-9 h 30, je retourne chez moi faire un peu de sport (vélo, exercices physiques ou marche dans les bois) et dormir deux heures, puis direction France 5 où je présente « C dans l’air » entre 18 heures et 19 heures, avant de repartir à RTL préparer la matinale du lendemain ! Extinction des feux à 22 h 30.
Rien ne doit me faire sortir de mon couloir quotidien. Le moindre grain de sable — impératif professionnel ou aléa personnel — met en péril cette organisation bien rodée. J’ai la chance incroyable d’exercer un métier que j’ai choisi et que j’adore. Mais cette passion a un prix : ce manque de liberté.
Pour être honnête, cela me convient plutôt bien. J’y trouve même un certain confort. Et puis je me rattrape le week-end ou pendant les vacances, durant lesquelles j’ai une certaine faculté à décrocher de l’actualité. Ma façon de nettoyer le pont. Il sera bien temps de se remettre à jour le moment venu. L’expérience et la maturité aidant, j’arrive mieux à tenir le stress et l’anxiété à distance. Je tente de cultiver une certaine sérénité, persuadé que celle-ci transparaît à l’antenne. »
この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はお問い合わせください。
今のB2レベルの教科書が終わったらCレベルに移ります。
フランス語C 9月16日（水）18:00～19:30
今回この授業はお休みでした。この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はお問い合わせください。
全ての授業について初回の見学あるいは体験授業は無料です。
以上の授業に興味がある方はこのサイトのお問い合わせページ、あるいはこのページの上下にあるメールアドレスからお気軽にお問い合わせください。料金は90分の授業がひと月4回で12,000円です。二コマ受講される方は、二コマ目が割引料金で8,000円になります。
